随着国家、省、市级出台一系列促进STEM教育的发展政策，起源于美国的STEM教育在国内迅速升温。为深入探讨机器人与STEM创新教育项目的发展前景，进一步推动机器人与STEM教育引领青少年学生核心素养发展，10月23日，由苏州大学相城机器人与智能装备研究院主办，苏州大闹天宫机器人科技有限公司承办的“2017苏州机器人与STEM创新教育研讨会”在相城区阳澄湖国际科技创业园举行。

【开幕式】

  研讨会开幕式由苏州大学相城机器人与智能装备研究院院长孙立宁教授主持，相城经济技术开发区经济贸易发展局副局长董亚琦、苏州市青少年校外教育指导中心主任徐暹、苏州市相城区科学技术协会主席何健致辞。研讨会邀请了华东师范大学终身教授、教育部教育信息化技术标准委员会主任祝智庭，中国电子学会人才发展与科普部主任杨晋，民进苏州市委常委、苏州大学实验学校校长陈国安校长、苏州大闹天宫机器人科技有限公司董事长张艳华、苏州大学相城机器人与智能装备研究院副院长邱琴等机器人与STEM创新教育领域的专家、学者及相关领导，共同分享机器人与STEM创新教育的成果和经验。

苏州大学相城机器人与智能装备研究院院长 孙立宁

相城经济技术开发区经济贸易发展局副局长 董亚琦

苏州市青少年校外教育指导中心主任 徐暹

苏州市相城区科学技术协会主席 何健

  在国家大力发展创新创业的时代背景下，苏州大学相城机器人与智能装备研究院以人才聚集与培养为目标，推动教育服务中心建设，打造人才高地，为企业高级管理人员，非全日制硕士研究生、大中小学生创新创业教育等提供人才培养服务。苏州大闹天宫机器人科技有限公司专门从事青少年机器人教育、培训和创客教育整体解决方案，是研究院打造中小学生创新创业教育基地、苏州市科普教育基地和大学生就业实训基地的实践者。

  通过竞赛辅导，大闹天宫的历届学员在国内外各类竞赛中获得了各项优异成绩；大闹天宫连续举办了两届全国青少年机器人与人工智能创新大赛；将机器人课程引入中小学课堂、与创客教育合作，为学校建设校园创客教育生态系统；走进社区，服务社会，开展苏州市社区科普教育工作。目前大闹天宫的青少年机器人培训只是研究院打造的创客教育生态圈的一环，在政策支持基础上，大闹天宫实现全方位资源整合，将行业、学校、教师、学生、家长等社会各个层面对象联合起来，构建完整的创客教育生态体系，推动教育思维方式转变，拓展具有中国特色的STEM教育。

【主题演讲】

祝智庭 《创客教育对接STEM教育》

  祝智庭教授在报告中指出：创客教育并非一种具体的教育教学模式或方法，而是一种理念和取向，用于指导具体的创客教学、创客运动和创客文化发展。STEM教育有一套规范的学习流程，作为一门综合性的课程，着重提高学生的STEM素养，优化学业成绩。创客教育与STEM教育是创新教育的两翼，二者是落实创新教育的具体方法和途径。创新教育应该和STEM教育结合，把整合STEM教育方式作为教育革新的新范式，提倡个性化学习、按需制定个性化服务、参与式的无缝学习体验、开放和民主的学习文化。教育不应做成一个自我封闭的领域，而应将教育数据与城市数据相结合，实现无缝学习。

杨晋 《构建面向未来的电子信息科普与青少年人才培养体系》

  杨晋老师从时代趋势、项目背景、科普创新教育基地的重要性、等级考试内容等方面进行了阐述，他指出机器人教育及等级考试目前已在全国多个省市推广，培养一批专业能力强的老师，是顺利开展等级考试的关键，强调了机器人等级考试的实施在青少年科普创新教育中的重要意义，呼吁教育机构为机器人教育的进一步推广做好准备，打造一个权威、公开、专业、规范的青少年机器人测评体系。

陈国安 《学校创新教育理念分享》

  陈国安校长认为创新教育是为了适应人类社会进入知识经济时代，适应建设创新型国家和未来国际竞争的需要，通过发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，重视学生主体创新意识、创新思维和创新潜能的唤醒和满足学生主体充分发展的教育。它的实质是注重人的主体精神，更注重以人的发展为本的教育，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。坚持突出学生主体地位、发挥教师主导作用，实现学校教育由单纯接受性教育向创新性教育转变、教师教学由单纯接受性教学向创新性教学转变、学生学习由单纯接受性学习向创新性学习转变、教育管理由单纯接受性管理向创新性管理转变进而达到创新型、多元化的人才培养。

孙立宁 《机器人与STEM创新教育》

  孙立宁院长做了《机器人与STEM创新教育》的主题报告，从科技改变世界与生活的发展历程解读了新兴科技的发展趋势，介绍了STEM教育、创客教育等新教育模式。机器人是国家科技创新的优先重点领域，发展机器人技术是我国实施“中国制造2025”战略，实现智能社会与智能生活的基础，加强青少年机器人创新教育，培养青少年对科学、技术、工程、数学的学习和探索兴趣，提高广大青少年的工程技术水平和科技创新实践能力。STEM教育的核心特征是跨学科整合，真正的STEM教育是可持续发展的，它的意义在于弥补我们传统教育过程中知识机械、呆板的问题，把知识进行迁移情景化的运用，培养学生的自主能力，进而让学生有无限发展的可能。

【参观交流】

  会后，与会嘉宾参观了研究院的体验中心和苏州大闹天宫科技有限公司，对研究院创新创业教育平台有了更深一步的了解与感知。

  在全球盛行STEM教育的今天，教育要面向现代化、面向世界、面向未来，苏州大学相城机器人与智能装备研究院致力为培养能适应未来社会的机器人行业人才，做出机器人与智能装备领域人才教育理念、教育实践的思考和改变。苏州大闹天宫机器人科技有限公司的实践为整个行业提供了一个鲜活的样本和范例。人文引领，科学为核心，机器人教育已然成为中小学教育领域的新课程。机器人和创客教育未来将成为趋势，当今社会需要具有创新意识、有创造性思维的人才，未来的社会更是如此。